Raport OCDE: România, campioană la abandon universitar după primul an

România înregistrează una dintre cele mai mari rate de abandon universitar din spațiul OCDE. Potrivit raportului „Education at a Glance 2025”, publicat marți de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), 21% dintre studenții care se înscriu pentru prima dată la programe de licență renunță după primul an, față de o medie de 13% la nivel OCDE.

Raportul arată că, deși rata de abandon este mare, România stă mai bine decât multe țări în ceea ce privește finalizarea studiilor:

• 62% dintre studenți termină licența în durata teoretică;

• 65% finalizează la un an după termen;

• 66% finalizează la trei ani după termen.

Prin comparație, media OCDE este mai mică la finalizarea „la timp” (43%), dar crește mai mult după prelungiri (70% la trei ani).

Diferențe pe domenii și gen

• În România, 31% dintre absolvenții de licență provin din domeniul STEM, peste media OCDE.

• Rata de finalizare la STEM este însă mai mică (66%) decât în sănătate și asistență socială (73%).

• Femeile finalizează studiile într-o proporție mult mai mare decât bărbații: 70% față de 57%, diferență similară cu media OCDE.

De ce abandonează studenții

OCDE explică faptul că abandonul ridicat în primul an indică o lipsă de orientare profesională și un sprijin insuficient pentru studenții aflați la început de drum. Mulți constată că programele alese nu corespund așteptărilor sau cerințelor reale.

Cheltuieli mai mari, dar încă sub media OCDE

Raportul arată că, între 2015 și 2022, cheltuielile publice pentru educația preșcolară în România au crescut cu 36,7%, în ciuda unei scăderi a numărului de copii înscriși.

• La nivel terțiar, România investește 10.329 de dolari pe student, sub media OCDE de 15.102 dolari.

• Per total, cheltuielile pentru educație reprezintă 2,5% din PIB, comparativ cu 4,7% media OCDE.

• Totuși, statul român acoperă un procent mai mare din finanțarea educației decât media internațională: 96,5% pentru învățământul obligatoriu, 98,7% la preșcolar și 90% la universitar.

Concluzie

România investește mai mult ca înainte în educație, dar încă insuficient în raport cu media țărilor dezvoltate. Deși o parte importantă a studenților finalizează studiile universitare, abandonul masiv din primul an rămâne o vulnerabilitate majoră a sistemului.